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课题申报书

作者:admin 文章来源:本站原创 点击数:86 更新时间:2017/12/19 15:37:36

 附件5

编号:           

 

 

 

江苏省教育科学“十三五”规划

课题申报评审书

 

 

 

 

 

 

 

 

课题名称:  拼图游戏中发展幼儿多元智能的实践研究                      

研究方向与范围   基础教育10                                

课题主持人:   束秋芳  张洋瑜                   

所在单位   新时代艺术幼儿园                  

申报日期     201610                   

 

 

 

 

 

江苏省教育科学规划领导小组办公室制

填报说明

 

 

 

1.江苏省教育科学“十三五”规划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。

2.封面左上角“编号”栏,所有申报者均无须填写,评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。

3. “研究方向与范围”栏按《江苏省教育科学“十三五“发展规划要点》第五部分“重大课题与研究领域”之二“重点研究方向”中的分类填写,如申报基础教育“依法治教研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”,申报职成教育、高等教育课题以此类推,申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。如确实有必要,“课题主持人”可以填两人。

4“江苏省教育科学‘十二五’规划课题完成情况”分以下几种:A.主持并已结题;B.主持但未结题;C.参与研究;D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“ABCD”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况,未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。

5.《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字,各栏目空间填写时可根据实际需要调节。

江苏省教育科学规划领导小组办公室地址:南京市北京西路77号;邮编:210013;电话:025-8375827883758279

 

 

 

 

 

 

 

 

一、课题研究人员基本信息

第一主持人

束秋芳

性别

民族

出生年月

1982.10

行政职务

园长

专业技术职务

幼二

研究专长

学前教育

最后学历

本科

最后学位

 

   

18912838802

工作单位

丹阳市新时代艺术幼儿园

E-mail

445927743@qq.com

通讯地址

丹阳市华南新村内

邮政编码

212300

第二主持人姓名

张洋瑜

性别

民族

出生年月

1982.6

行政职称

教科研主任

专业技术职务

幼二

研究专长

学前教育

最后学历

本科

最后学位

 

  

15952826196

工作单位

丹阳市新时代艺术幼儿园

E-mail

1061237521@qq.com

通讯地址

丹阳市华南新村内

邮编

212300

﹃十五﹄期间教育科研情况

江苏省教育科学“十五”规划课题完成情况

A

其它教育科研课题完成情况

完成小课题研究《音乐游戏下的早操》

独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限填10篇)

论文或论著名称

发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题组核心成员(不含主持人,限填10人)

姓名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中的分工

欧阳如梅

丹阳市新时代艺术幼儿园

幼二

学前教育

课题组核心成员

茅慕华

丹阳市新时代艺术幼儿园

小高

学前教育

课题组核心成员

蔡燕

丹阳市新时代艺术幼儿园

幼一

学前教育

课题组核心成员

陆双华

丹阳市新时代艺术幼儿园

幼一

学前教育

课题组核心成员

郭月霞

丹阳市新时代艺术幼儿园

幼二

学前教育

课题组核心成员

徐丽莎

丹阳市新时代艺术幼儿园

幼二

学前教育

课题组核心成员

 

 

 

 

 

                                           

二、课题研究设计与论证报告

(一)课题的核心概念及其界定

   拼图游戏:拼图游戏是一种弹性很高且耐玩的游戏,是一种大人小孩都爱玩的游戏。要儿童在一定的时间里、将一堆十分混乱、毫无头绪的图块、拼组成固定的、一块都不能错的美丽图案。

  多元智能:是美国心理学家加德纳在《智能的结构》一书里提出的——言语智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、身体运动智能、自我反省智能、人际关系智能、自然智能。而拼图游戏不但能促进这上面八种智能中的——言语智能、逻辑数理智能、身体运动智能、人际关系智能的发展,同时也能让幼儿养成做事耐心、仔细以及独立解决事情的习惯、所以说拼图游戏是十分适合幼儿玩的游戏。

(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值

研究的价值:

1、通过拼图游戏的研究,可以促进幼儿言语智能、逻辑数理智能、身体运动智能、人际关系智能的发展,还能让幼儿做事耐心、仔细以及独立解决事情的能力。

2、通过拼图游戏的开展,能使我们艺术幼儿园形成自己的园本特色。

3、通过拼图游戏的研究,可以提高教师教科研水平和专业知识。

(三)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点

   研究目标:

   1、通过幼儿园开展拼图游戏活动的研究,形成我园的园本特色。

   2、通过幼儿园开展拼图游戏活动的研究,发展幼儿的智力、语言表达能力、合作能力及养成解决事情的能力。

   3、通过幼儿园开展拼图游戏活动的研究及专家引领,提升教师教科研能力及专业水平,促进科研兴园。

   研究的主要内容

   1、幼儿园开展拼图游戏活动的文献分析与整理的研究

主要梳理幼儿拼图游戏的有关知识及技巧,整理分析适合幼儿的相关拼图活动。

   2、幼儿园开展拼图游戏活动目标的研究

   ①按年龄特征设置各年龄段的教学课程目标。

   ②从幼儿兴趣出发,以科学性、严密性为依据,根据拼图的难易程度,步骤多少,安排各年龄段的拼图内容。

   ③在实践活动中,寻找适合各年龄段幼儿的教学方法。

   3、幼儿园开展拼图游戏活动的实施途径研究

   ①集体教学中开展拼图游戏活动策略的研究。

   ②区域游戏中开展拼图游戏活动策略的研究。

   ③拼图游戏活动与各领域的整合的研究。

   ④拼图游戏活动与幼儿园环境创设的融合。

   ⑤利用家长资源,开展亲子拼图游戏研究。

   4、幼儿园开展拼图游戏活动教师指导策略的研究

   幼儿期的孩子好奇、好动,因此教师选择内容是要适宜幼儿,教学内容要遵循由易到难的原则。教师在进行拼图教学前要开动脑子,将游戏性放在首要位置,让幼儿喜欢上拼图。

(四)研究的思路、过程与方法

   研究思路: 我园上一个镇江市规划课题是“幼儿园拼贴、想象、创造美的实践研究”,经过两年的实践研究已顺利结题。在实践中我们发现了一些问题,如:拼贴的范围有点大,有些材料不易操作。结题时专家也提出了这样的问题和建议。大家经过讨论探讨,决定从拼贴中提炼出拼图游戏这个新的课题,也是对原课题的延伸和细化。加上教师已具备一定的课题经验和基础,积极性也比较高,能够更好的发挥教师的主动性。拼图游戏是幼儿和大人都喜欢玩的,比较普遍的一种游戏。它的设计简单,没有什么复杂的构造,且价格便宜,玩法方便。对培养宝宝的思维能力是非常好的锻炼活动。所以,有人把拼图玩具比做是补脑的维生素。

课题研究的过程

   1、课题的选择和论证阶段:(2015.122016.7

   我们根据上一课题进行的反思和总结,以及专家的指导和建议。从幼儿的兴趣为基础,确立拼图游戏课题。那怎样能更好的发展幼儿多元智能结构,决定通过专项课题研究的形式来解决问题。继而,学习理论,确定课题,进行论证,制定实施方案,并向上级进行申报。

   2、准备工作阶段:(2016.7—2017.1

   理论研究率先走,为实践研究做准备。一方面首要确定研究的目标,主要梳理幼儿拼图游戏的有关知识及技巧,整理分析适合幼儿的相关拼图活动。另一方面开展专家讲座,大家学习研究如何更好的开展课题。其次开设实验班进行调查研究,幼儿是否自愿自发,家长是否配合研究。布置拼图环境为课题研究的全面开展做好充分的准备。

   3、课题研究的具体实施阶段:(2017.1—2020.1

   第一年:全园全面开展拼图游戏活动,开展课题开题活动,邀请专家莅临指导。

   第二年:邀请专家姐妹园交流探讨,开展中期汇报工作。请专家和姐妹园的同仁提出存在的问题,课题研究是否偏离了方向。及时做出反思和调整,让拼图游戏沿着正确的方向前进。

   第三年:收集资料、汇总成果,开展结题活动。

   4、结题阶段:

    总结研究活动的过程和经验,汇总各阶段的成果表述资料,撰写结题报告,组织成果展示活动,邀请专家为此课题作结题成果鉴定。此阶段的活动将穿插在前一阶段的工作后期逐步进行。

    本课题实施得以保障的条件表现为一个团结向上,互帮互助的教师团体;一个专业负责的领导班子;一个支持教育工作的经济实体;以及我们多年来积累的工作经验。

   课题研究的主要方法

   1、文献研究法:查阅有关文献,学习现代教育理论,了解同类课题研究的相关情况。

   2、行动研究法:观察幼儿兴趣需要,观察在活动中的表现,教师在教育活动中的行为教育机智等。边实践边研究边修正。确保研究方向正确,措施有效。

   3、经验总结法:定期对研究的情况进行小结,逐步完善研究方案;收集整理研究的过程性资料,形成课题研究成果。

 

(五)主要观点与可能的创新之处

    拼图游戏对幼儿多元智能发展包括言语智能、逻辑数理智能、身体运动智能、人际关系智能的发展。

    拼图游戏对言语智能培养:在拼图游戏进程中,语言自始至终地伴随活动进行,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会。布鲁纳以为最复杂的语法和语言符号经常最被幼儿在游戏中使用,在游戏活动中语言把握得最快。加维指出幼儿之间的语言交往最初是围绕游戏进行的。

    拼图游戏对逻辑数学智能的培养:解决题目的办法和思惟、辨识、观察的能力。拼图游戏能够使大脑的记忆功能与人体运动性能之间存在者相互影响和增进的内在联系。拼图游戏中的动作、材料符合幼儿认知的特点,能够唤起幼儿的爱好,激起幼儿积极地进行思惟、想象和创造等,使幼儿在轻松愉快的氛围中培养幼儿的智能。

    拼图游戏对身体运动智能的培养:身体运动智能是指人能奇妙地操纵物体和调剂身体的技能,幼儿在拼图游戏中会反复练习各种基本动作,如:拿、抓、伸手、弯臂等。这些动作能进步幼儿身体各部份的调和能力和控制能力。而且在拼图游戏中还有很多胡细巧的动作,这些细巧的动作即促使了幼儿小肌肉精细动作能力的发展,又刺激了大脑的运动中枢,是神经细胞功能得到迅速发展,为幼儿智能的培养奠定了基础。

    拼图游戏对人际关系智能的培养:我们要重视幼儿的社会性发展,幼儿的社会性发展即指幼儿从自然人转化为社会所要求的人。而幼儿的社会性发展良好与否取决于幼儿的人际关系智能,幼儿的人际关系智能触及幼儿学习如何与他人友好相处、分享、助人和合作等社会性技能,学会自己解决人与人之间的关系题目,幼儿的主要社会活动是游戏,幼儿是通过游戏探究四周世界、熟悉社会生活、体验人与人的相互关系。因此,利用拼图游戏对幼儿的人际关系智能进行培养具有重要意义。

可能创新之处:拼图游戏是幼儿所喜欢的游戏,取材便捷,可操作性强。而且时间不限,地点不限,随时随地可以开展。

 

 

 

 

 

 

 

 

(六)预期研究成果

 

成果名称

成果形式

完成时间

阶段成果(限5项)

开题报告

上课、汇报

20174

幼儿拼图游戏大赛

活动展示

201710

中期汇报

讲座、交流课

201810

阶段交流

成果展

20194

亲子拼贴活动

活动展示

201910

最终成果(限3项)

拼图论文集

文本形式

20201

幼儿拼图集影

图片、视频形式

20201

拼图教案集

文本形式

20201

(七)完成研究任务的可行性分析(包括:①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②研究基础,包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等;③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。)

    课题组核心成员茅慕华:学前教育本科,有小高级,主持过镇江市和丹阳市课题,最近小课题《绘本活动对幼儿语言表达能力的研究》在丹阳市教科所顺利结题,多篇论文和观察日记获丹阳市和镇江市一二等奖。

欧阳如梅:学前教育本科,参与镇江市课题《在艺术活动中培养幼儿想象力》研究,成功结题。多篇论文在省市获一二等奖。蔡燕:学前教育本科,学士学位,参与镇江市课题《幼儿园拼贴、想象、创造美》研究,已顺利结题。小课题《音乐游戏下的早操》已顺利结题,教育笔记、论文多次在省、市获一二等奖。陆双华:学前教育本科,参与镇江市课题《幼儿园拼贴、想象、创造美》研究,已顺利结题。教育笔记、论文多次在省、市获一二等奖。

   围绕本课题开展参考文献:《幼儿园》、《学前教育原理》、《幼儿游戏及玩具》《智能的结构》

  本课题研究获得了园领导的重视和老师们的团结合作,有充足的资金保障。

 

 

 

 

三、课题主持人所属部门(单位)意见

本部门(单位)完全了解江苏省教育科学规划领导小组办公室有关“十二五”规划课题管理的精神,保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实,课题主持人和参与研究者的政治素质、业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。

如果该课题获准立项并有经费资助,本部门(单位)愿意以不低于11的比例划拨配套经费;如果该项课题获准立项没有经费资助,本部门(单位)愿意为该课题划拨不少于捌仟元的研究经费。

 本部门(单位)帐号:32001756236061536635;开户银行:中国建设银行丹阳支行      ;户名:丹阳市新时代艺术幼儿园           

 

单位负责人(签名、盖章):

     

四、课题委托管理部门意见

县(市、区)管理部门意见:

 

 

 

 

 

 

 

单位负责人(签名、盖章):

                                    

 

高校、大市管理部门意见:

 

 

 

 

 

 

 

单位负责人(签名、盖章):

                                   

五、江苏省教育科学规划领导小组办公室意见

 

 

 

 

 

 

 

 

单位负责人(签名、盖章)