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大班科学方案:有趣的天平称

作者:admin 文章来源:本站原创 点击数:1194 更新时间:2015/6/9 16:33:54

大班科学方案:有趣的天平称
茅慕华 
活动意图:
大班孩子对周围生活中一些常见工具非常感兴趣,特别是他们在老师的带领下去了一次菜场后,对卖菜人的电子称感到很新奇。他们也想了解一下这个东西是怎么称物体重量的,他们更想自己尝试用天平秤来称一称物体重量,感受物体的轻重。为此,我将水的浮力和自制的泡沫天平秤融合在一起,让孩子在有趣的实践操作中感受物体的重量。同样,通过孩子们在不断的探索和实践中,发现天平秤称物体是需要两边重量相等的。另外由于在本次活动中,将水的浮力也融合在天平秤中,不仅让孩子感受了水的浮力,还在玩玩中初步感知水的浮力与天平秤面积的大小有关。本次活动,在材料的准备中,都是以2名幼儿为一组准备的,因此更多体现同伴之间的合作和交流。
活动准备:
    1.教师自制泡沫的天平秤(由一块长方形的泡沫板、两端用塑料的同种形状和大小的盘子做成秤盘,天平秤的中间下方用一个方形的泡沫作为支撑点),数量为人数的一半,其中长方形的面积一半大、一半小,
 2.教师为一半幼儿准备记录纸和铅笔,以及小、中、大不同重量的3个玩具,和同样大小的小型雪花片20个用一个篓子盛好。

 

第一次
第二次
玩具
雪花片
玩具
雪花片
是否沉水底
 
1
 
 
 
2
 
 
 
3
 
 
最多放几个
 
 

3.准备盛满水的脸盆数量幼儿人数的一半,能够容纳幼儿的自制天平秤放入。4.幻灯片:天平秤、杆秤、磅秤
活动目标:
1.通过幼儿实践活动,初步感知天平平衡的原理,感受物体的轻重,并学会记录实验的结果。
2.通过实践探索,初步感知水的浮力以及浮力大小与天平称大小的关系。
3.通过多次与同伴共同完成实践活动,培养幼儿的合作和交流能力,激发幼儿积极探索的欲望。
活动过程:
一、 导入部分:
1.小朋友你们平常去菜场看到叔叔阿姨是用什么卖菜的呢?出示电子称。你还见过哪些称?(出示各种称的图片)你发现这些称上都有数字,是用来干什么的?
2.出示自制的天平称。今天,老师带来了一种称,和你们平常见过的称不一样。
二、 中间部分:
1.小朋友,自由观察和交流讨论,你看看老师今天带来的称和你平常看到的称有什么不一样?小朋友观察并玩玩称,说一说他的材料。
2.让小朋友2人合作尝试称一称,初次体验天平秤的平衡。
出示一个小的玩具,让幼儿用雪花片来称一称,感受称的平衡。
3.教师简单小结,称的两边需要一样重,才能保持平衡。这次,老师给你3个轻重不同的玩具,请你来称一称,并用雪花片来记录玩具轻重,你发现小、中、大不同重量的玩具,各自需要几个雪花片才能让他保持平衡。
幼儿操作活动,并进行第一次记录,教师指导。
4.请个别幼儿进行演示分享,说一说他们的记录情况,并按轻重顺序排序。
5.教师小结:小朋友们真能干,用老师自制的没有刻度的称,称出了这些玩具,还发现了他们不同的重量。
6.出示盛满水的盆,让幼儿试一试,称在水里后放入1个、2个、3个不同的玩具,称有什么不同?
幼儿2人合作尝试,并进行记录。
最多放几个玩具,称也不下沉?
7.教师请拥有大小不一天平秤称的2组幼儿,讲评自己的记录结果。
你们哪些小朋友也和他们是一样的?将不同实验结果的幼儿记录分成两组,让小朋友讨论不同实验结果与天平秤有什么关系?
(寻找浮力大小与天平秤大小的关系)
活动延伸:
    将材料放入班级区域,让幼儿自由操作尝试。